Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017

VISIE (filmpjes over de visie zijn HIER te vinden)

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen Wat wordt er gedaan? Hoe wordt dat uitgevoerd? Wanneer uitgevoerd? Wie voert uit? (beoogd) Resultaat
  • Visiedocument (in concept want moet nog gevalideerd worden bij de verschillende groepen)
  • Digitale verwerking: visie visualiseren in een digitale vorm
  • Traject uitzetten om visiedocument te bespreken (in stuurgroep, programmagroep, themawerkgroepen, buitenste schil)
  • Faciliteren visie-gesprekken  (werkvormen; gespreksleiding)
 De werkgroep visie gaat bovenstaande punten uitwerken en bespreken in de themawerkgroep SA.  Vóór de zomervakantie 2016 is het visiedocument in concept vorm gereed en is een visualisatie bedacht
  • September: uitwerken visualisatie
  • September-december 2016: plannen en uitvoeren validatiesessies
  • Jan/februari: herschrijven (is misschien wel continue proces)
  • Marjan Glas
  • Carlien Nijdam
  • Gerard Verkuil (25 uur)
  • Wim Reynhout (25 uur)
  • Hilde Kooiker
 Visiedocument
  • (digitale) visualisatie
  • tools tbv visiegesprek/ visieontwikkeling
  • opzet voor gesprek over visie
SA sluit aan bij Expeditie-pabo


PROFESSIONALISERINGSBELEID

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen Wat wordt er gedaan? Hoe wordt dat uitgevoerd? Wanneer uitgevoerd? Wie voert uit? (beoogd) Resultaat Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)

Themaspecifiek:

  • Er is een experiment uitgevoerd met PLG als middel om het curriciulum pabo 3 vorm te geven. Zie ook werkgroep PLG. Daarin is gewerkt aan een onderzoekende en nieuwsgierige houding, leven lang leren en zijn zowel de binnenste als buitenste schil betrokken.
  • Ervaringen uit Pabo-2 en de Pabo-3 pilot met PLG's zijn gedeeld met alle betrokkenen. Voor Scholen voor de Toekomst is helderheid over wat een uitdagende werkplek is voor iedereen (waaraan voldoet dat, hoe verhoudt zich dat tot het curriculum, wat vraagt dat van OM, GM en PD).
  • Breng in kaart hoe PLG’s kunnen werken vanuit theorie en experiment. Maak hiervan beschrijvingen.
  • Ontdek welke stappen (bijvoorbeeld leergemeenschappen) voorafgaand moeten worden genomen om studenten goed in PLG’s te kunnen laten deelnemen.
  • Ontdek met elkaar wat NA het project scholen voor de toekomst, de rollen/activiteiten zijn voor S, GM, OM, PD, LK (zonder directe student).
  • Zorg ervoor dat verschillende scholen vanuit verschillende besturen zichzelf profileren vanuit hun eigen onderwerpen. Vertaal dat door naar concrete keuzemomenten voor studenten.
  • Bedenk met elkaar op welke zaken we moeten afstemmen en op basis van wat we kunnen profileren.
  • Koppel de bijeenkomsten ‘netwerk samen opleiden’ aan doel 1c.
 PLG pilot werkgroep 
  • Wim Reynhout  (25 uur)
  • Corrinne Dekker (25 uur)
  • L.J. Parlevliet
  • Carlijn Nijdam
  • Riaan Lous
  • Wim Brouwer
  • Marjan Glas
  • Gabriëlle Rossing

PLG-pilot begeleiders

(intervisiegroep )

  • Agnes Hieminga (25 uur)
  • B.de Ruiter  (25 uur)
  • Carlien Nijdam
  • Corrinne Dekker (25 uur)
  • Ellen van Grimbergen (25 uur)
  • Godelief Riddersma
  • Hilde Kooiker
  • J. de Jong
  • L.J. Parlevliet
  • Marjan Glas
  • Pita Harder (25 uur)
  • Riaan Lous
  • Wim Westerweele (25 uur)
  • Wim Brouwer
  • Wim Reynhout (25 uur)
  • Gabriëlle Rossing
  • Pabo-team wordt geïnformeerd over visie.
  • Afstemmingsbijeenkomsten
  • Input vanuit PLG-groep gebruiken
 Initiatief ligt bij Jos als expeditieleider,

Pabo-team en werkveld. SA sluit aan bij Expeditie-pabo.

Afgestemd curriculum dat in ontwikkeling blijft.
Input vanuit PLG-groep gebruiken
  • Voorbereidingsgroep NSO
  • Marjolein
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
 Afstemmingsdocument
  • SvdT-doel 2a: Gezamenlijk professionaliseringsbeleid ontwikkelen
  • Themaspecifiek: Er is een beschrijving van 5 a 6 voorbeelden, onderbouwd met theorie, waarin wordt aangegeven op welke wijze professionalisering gezamenlijk kan worden vormgegeven. (denk aan: PLG, workshopmiddagen, carrousel, intervisie, onderwijscafés, etc). Er worden adviezen geformuleerd om dit in een structuur vorm te geven.
 Input vanuit PLG groep gebruiken
Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele structuren als leraren- en schoolleiderregister? Input vanuit PLG-groep gebruiken 2b:
  • Mogelijke onderzoeksvraag: Op welke wijze kunnen bestaande structuren om professionalisering vorm te geven, elkaar versterken? Mogelijke deelvraag: Op welke wijze kan (informele) professionalisering bijdragen aan formele structuren als leraren- en schoolleiderregister?
  • SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
Jan t/m maart 2017
  • Visiegroep (50 uur)
  • Schoolbestuurcoördina-toren
  • SvdT-doel 3d: HZ-Pabo en PO-veld delen kennis en doen samen praktijkonderzoek
  • Themaspecifiek: (PLG-experiment Pabo-3 2016-2017 als pilot)
    • In kaart brengen op welke manier en op welke momenten het PO-veld een bijdrage levert binnen het pabo curriculum
    • In kaart brengen op welke manier pabo-docenten een bijdrage kunnen leveren aan professionalisering in het PO-veld. 
 Vastleggen wat er al gebeurt en afspraken hierover borgen. 1 juli 2017 gereed
  • Riaan
  • Pita (6 uur)
 Groeidocument samenwerking pabo/po


KENNISBORGING

Algemene doelen SvdT en themaspecifieke doelen Samenwerking Algemeen Wat wordt er gedaan? Hoe wordt dat uitgevoerd? Wanneer uitgevoerd? Wie voert uit? (beoogd) Resultaat Acties (verder uit te werken in: wat, hoe, wanneer, wie, resultaat)
    • Er is een wiki gevormd met gevalideerde kennis die uniform is en toegankelijk (alleen lezen) voor de buitenste schil
    • Gevalideerde kennis die binnen SvdT is opgedaan is verwerkt in een conceptmap en in verklarende tekst (geborgd op het kennisplatform DeltaExpertise.nl en daarmee beschikbaar voor de buitenste schil)
    • Integratie uitkomsten SvdT in pabo-curriculum
  • Inhoudelijk het net ophalen, kennis over samenwerking analyseren en valideren
  • Kennis borgen op het kennisplatform DeltaExpertise.nl: omgeving in DeltaExpertise.nl klaarzetten om kennis op te borgen (conceptmaps, bijbehorende tekst en beeldmateriaal). SA voert hier regie op.
  • De theorie zoals opgedaan uit de SvdT-themawerkgroepen wordt gevaloriseerd in het pabo-curriculum. Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform. SA sluit aan bij Expeditie-pabo.
 Gabrielle + iemand van pabo + PO-veld (40 uur)
  • Ondersteunen bij het delen van kennis op de werkwiki (de "rauwe data" uit projecten en onderzoek, portfolio's van studenten en theorie / achtergrondinformatie) door middel van werksessies met de themawerkgroepen
  • Afspraken maken over coördinatie en verduurzaming van de werkwiki en het kennisplatform.


Wat vanuit de algemene pagina is genoemd (en nog niet verwerkt)

  • Net ophalen wat er in de themawerkgroep is en uitwerken wat Marjolein heeft gemaakt (atlas van Zeeuwse scholen; + stakeholdermap (levend maken!! inclusief fysieke ontmoetingen)). Bijdrage aan visiestuk
  • Informeren, fysieke ontmoeting buitenste schil: facilitering, mogelijkheden in tijd en geld
  • Relatie doelen SA en doelen andere themawerkgroep SvdT, bijvoorbeeld: betrekken werkveld in thema's pabo-curriculum (en andersom): dagdelen doelgericht werksessies laten houden!
  • Pabo-docenten bijpraten over ontwikkelingen vanuit SvdT























Referenties


Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: Jaarplan Samenwerking Algemeen 2016-2017, SvdT plannen 2016-2017
Overgenomen van "https://acpt.projectenportfolio.hz.nl/wiki/index.php?title=LC_00016&oldid=34382"