LC 00234: verschil tussen versies
Geen bewerkingssamenvatting |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
<br /> | |||
''English version below'' | ''English version below'' | ||
<br /> | |||
<br /> | |||
<blockquote>Systeemdenken: Samen opzoek gaan naar (en reflecteren op het vinden van) betekenisvolle verbeteringen voor uitdagende praktijksituaties.</blockquote> {{IM SSM toepassen}}Voor toelichting klik op de processtappen. | <blockquote>Systeemdenken: Samen opzoek gaan naar (en reflecteren op het vinden van) betekenisvolle verbeteringen voor uitdagende praktijksituaties.</blockquote> {{IM SSM toepassen}}Voor toelichting klik op de processtappen. | ||
<br /> | |||
<br /> | |||
== Begrijpen voor ingrijpen == | == Begrijpen voor ingrijpen == | ||
Het uitgangspunt van systeemdenken is 'begrijpen voor ingrijpen'. Om in een uitdagende, complexe situatie het goede te doen, is het namelijk van belang om te begrijpen wat er werkelijk speelt. De focus ligt daarbij op het proces en de inhoudelijke onderwerpen en resultaten volgen daaruit. Dat proces begint met het voeren van gesprekken met relevante betrokkenen. Wat willen zij, wat speelt er, hoe kijken zij tegen de situatie aan? Met behulp van een visueel overzicht van de situatie, bijvoorbeeld een rijk plaatje of een mindmap, en relevante achtergrondinformatie bespreken de betrokkenen hun gezamenlijke doel en zoeken zij naar wenselijke verbeteringen. Belangrijk daarbij is dat het voor iedereen veilig voelt om het er over te hebben. Jij begeleidt dit proces of neemt er als betrokkene aan deel. | Het uitgangspunt van systeemdenken is 'begrijpen voor ingrijpen'. Om in een uitdagende, complexe situatie het goede te doen, is het namelijk van belang om te begrijpen wat er werkelijk speelt. De focus ligt daarbij op het proces en de inhoudelijke onderwerpen en resultaten volgen daaruit. Dat proces begint met het voeren van gesprekken met relevante betrokkenen. Wat willen zij, wat speelt er, hoe kijken zij tegen de situatie aan? Met behulp van een visueel overzicht van de situatie, bijvoorbeeld een rijk plaatje of een mindmap, en relevante achtergrondinformatie bespreken de betrokkenen hun gezamenlijke doel en zoeken zij naar wenselijke verbeteringen. Belangrijk daarbij is dat het voor iedereen veilig voelt om het er over te hebben. Jij begeleidt dit proces of neemt er als betrokkene aan deel. | ||
<br /> | |||
Wat je er nog meer mee kunt? Samen met anderen professionals nadenken over actuele en belangrijke onderwerpen (de {{Internal link|link=LC 00238|name=sociale theorie|dialog=process-linkpage-dialog}} onderbouwt dit proces). Voordat je iets met deze onderwerpen kunt doen gaan jullie in co-creatie opzoek naar behoeftes, mogelijkheden en ervaringen. Zo werk je samen aan een opbouwende, open en vreugdevolle werksfeer, ontwikkel je een nieuwsgierige en onderzoekende houding en wordt begrijpen voor ingrijpen een vanzelfsprekende aanpak en houding ten behoeve van de praktijk waarin jij je met anderen bevindt. | Wat je er nog meer mee kunt? Samen met anderen professionals nadenken over actuele en belangrijke onderwerpen (de {{Internal link|link=LC 00238|name=sociale theorie|dialog=process-linkpage-dialog}} onderbouwt dit proces). Voordat je iets met deze onderwerpen kunt doen gaan jullie in co-creatie opzoek naar behoeftes, mogelijkheden en ervaringen. Zo werk je samen aan een opbouwende, open en vreugdevolle werksfeer, ontwikkel je een nieuwsgierige en onderzoekende houding en wordt begrijpen voor ingrijpen een vanzelfsprekende aanpak en houding ten behoeve van de praktijk waarin jij je met anderen bevindt. | ||
<br /> | |||
Download hier een {{Cite|resource=Bestand:Format rapportage onderzoek en projecten vanuit systeemdenken.docx|name=format voor het rapporteren van onderzoek en projecten vanuit systeemdenken|dialog=process-file-dialog}}. | Download hier een {{Cite|resource=Bestand:Format rapportage onderzoek en projecten vanuit systeemdenken.docx|name=format voor het rapporteren van onderzoek en projecten vanuit systeemdenken|dialog=process-file-dialog}}. | ||
<br /> | |||
== Referenties == | == Referenties == | ||
* Better Evaluation (s.d.). ''Critical Systems Heuristics''. Geraadpleegd op 4 september 2017, van {{External link|resource=Resource Hyperlink 00297|name=http://www.betterevaluation.org/en/plan/approach/critical_system_heuristics|dialog=process-linkwebsite-dialog}} | * Better Evaluation (s.d.). ''Critical Systems Heuristics''. Geraadpleegd op 4 september 2017, van {{External link|resource=Resource Hyperlink 00297|name=http://www.betterevaluation.org/en/plan/approach/critical_system_heuristics|dialog=process-linkwebsite-dialog}} | ||
| Regel 18: | Regel 19: | ||
* Donk, C. van der & Lanen, B. van (2016). ''Praktijkonderzoek in de school''. Bussum, Nederland: Coutinho. | * Donk, C. van der & Lanen, B. van (2016). ''Praktijkonderzoek in de school''. Bussum, Nederland: Coutinho. | ||
* Klapwijk, R., & Holla, E. (2014). ''Leidraad onderzoekend en ontwerpend leren''. Geraadpleegd van {{External link|resource=Resource Hyperlink 00298|name=http://www.wetenschapsknooppuntzh.nl/uploads/Leidraad-onderzoekend-en-ontwerpend-leren-Wetenschapsknooppunt-ZH.pdf|dialog=process-linkwebsite-dialog}} | * Klapwijk, R., & Holla, E. (2014). ''Leidraad onderzoekend en ontwerpend leren''. Geraadpleegd van {{External link|resource=Resource Hyperlink 00298|name=http://www.wetenschapsknooppuntzh.nl/uploads/Leidraad-onderzoekend-en-ontwerpend-leren-Wetenschapsknooppunt-ZH.pdf|dialog=process-linkwebsite-dialog}} | ||
<br /> | |||
<br /> | |||
''English version'' | ''English version'' | ||
<br /> | |||
= Applying Systems Thinking = | = Applying Systems Thinking = | ||
<blockquote>Motto: Collaboratively searching for (and reflecting on the process of finding) significant improvements for challenging societal situations.</blockquote>The general principle is 'understanding before intervening', while focussing on the process generating results.{{IM Applying systems thinking}} | <blockquote>Motto: Collaboratively searching for (and reflecting on the process of finding) significant improvements for challenging societal situations.</blockquote>The general principle is 'understanding before intervening', while focussing on the process generating results.{{IM Applying systems thinking}} | ||
<br /> | |||
Download here a {{Cite|resource=Bestand:Report template for research and projects based on systems thinking.docx|name=template to recording research and project results acquired via the systems thinking process|dialog=process-file-dialog}}. | |||
<br /> | |||
== References == | == References == | ||
* Better Evaluation (s.d.). ''Critical Systems Heuristics''. Geraadpleegd op 4 september 2017, van <nowiki>http://www.betterevaluation.org/en/plan/approach/critical_system_heuristics</nowiki> | * Better Evaluation (s.d.). ''Critical Systems Heuristics''. Geraadpleegd op 4 september 2017, van <nowiki>http://www.betterevaluation.org/en/plan/approach/critical_system_heuristics</nowiki> | ||
| Regel 33: | Regel 34: | ||
* Donk, C. van der & Lanen, B. van (2016). ''Praktijkonderzoek in de school''. Bussum, Nederland: Coutinho. | * Donk, C. van der & Lanen, B. van (2016). ''Praktijkonderzoek in de school''. Bussum, Nederland: Coutinho. | ||
* Klapwijk, R., & Holla, E. (2014). ''Leidraad onderzoekend en ontwerpend leren''. Geraadpleegd van <nowiki>http://www.wetenschapsknooppuntzh.nl/uploads/Leidraad-onderzoekend-en-ontwerpend-leren-Wetenschapsknooppunt-ZH.pdf</nowiki> | * Klapwijk, R., & Holla, E. (2014). ''Leidraad onderzoekend en ontwerpend leren''. Geraadpleegd van <nowiki>http://www.wetenschapsknooppuntzh.nl/uploads/Leidraad-onderzoekend-en-ontwerpend-leren-Wetenschapsknooppunt-ZH.pdf</nowiki> | ||
<br /> | |||
{{Light Context | {{Light Context | ||
|Supercontext=LC 00087 | |Supercontext=LC 00087 | ||
Versie van 6 sep 2017 10:40
English version below
Systeemdenken: Samen opzoek gaan naar (en reflecteren op het vinden van) betekenisvolle verbeteringen voor uitdagende praktijksituaties.
Voor toelichting klik op de processtappen.
Begrijpen voor ingrijpen
Het uitgangspunt van systeemdenken is 'begrijpen voor ingrijpen'. Om in een uitdagende, complexe situatie het goede te doen, is het namelijk van belang om te begrijpen wat er werkelijk speelt. De focus ligt daarbij op het proces en de inhoudelijke onderwerpen en resultaten volgen daaruit. Dat proces begint met het voeren van gesprekken met relevante betrokkenen. Wat willen zij, wat speelt er, hoe kijken zij tegen de situatie aan? Met behulp van een visueel overzicht van de situatie, bijvoorbeeld een rijk plaatje of een mindmap, en relevante achtergrondinformatie bespreken de betrokkenen hun gezamenlijke doel en zoeken zij naar wenselijke verbeteringen. Belangrijk daarbij is dat het voor iedereen veilig voelt om het er over te hebben. Jij begeleidt dit proces of neemt er als betrokkene aan deel.
Wat je er nog meer mee kunt? Samen met anderen professionals nadenken over actuele en belangrijke onderwerpen (de sociale theorie onderbouwt dit proces). Voordat je iets met deze onderwerpen kunt doen gaan jullie in co-creatie opzoek naar behoeftes, mogelijkheden en ervaringen. Zo werk je samen aan een opbouwende, open en vreugdevolle werksfeer, ontwikkel je een nieuwsgierige en onderzoekende houding en wordt begrijpen voor ingrijpen een vanzelfsprekende aanpak en houding ten behoeve van de praktijk waarin jij je met anderen bevindt.
Download hier een format voor het rapporteren van onderzoek en projecten vanuit systeemdenken.
Referenties
- Better Evaluation (s.d.). Critical Systems Heuristics. Geraadpleegd op 4 september 2017, van http://www.betterevaluation.org/en/plan/approach/critical_system_heuristics
- Checkland, P. & Poulter, J. (2010). Soft Systems Methodology. In Reynolds, M. & Holwell, S. (2017). Systems Approaches to Managing Change: A Practical Guide. Milton Keynes, United Kingdom: Springer London.
- Dienst Onderwijs en Kwaliteit (2011). HZ Kader voor Praktijkgericht Onderzoek door studenten. Vlissingen, Nederland: HZ University of Applied Sciences.
- Donk, C. van der & Lanen, B. van (2016). Praktijkonderzoek in de school. Bussum, Nederland: Coutinho.
- Klapwijk, R., & Holla, E. (2014). Leidraad onderzoekend en ontwerpend leren. Geraadpleegd van http://www.wetenschapsknooppuntzh.nl/uploads/Leidraad-onderzoekend-en-ontwerpend-leren-Wetenschapsknooppunt-ZH.pdf
English version
Applying Systems Thinking
Motto: Collaboratively searching for (and reflecting on the process of finding) significant improvements for challenging societal situations.
The general principle is 'understanding before intervening', while focussing on the process generating results.
Download here a template to recording research and project results acquired via the systems thinking process.
References
- Better Evaluation (s.d.). Critical Systems Heuristics. Geraadpleegd op 4 september 2017, van http://www.betterevaluation.org/en/plan/approach/critical_system_heuristics
- Checkland, P. & Poulter, J. (2010). Soft Systems Methodology. In Reynolds, M. & Holwell, S. (2017). Systems Approaches to Managing Change: A Practical Guide. Milton Keynes, United Kingdom: Springer London.
- Dienst Onderwijs en Kwaliteit (2011). HZ Kader voor Praktijkgericht Onderzoek door studenten. Vlissingen, Nederland: HZ University of Applied Sciences.
- Donk, C. van der & Lanen, B. van (2016). Praktijkonderzoek in de school. Bussum, Nederland: Coutinho.
- Klapwijk, R., & Holla, E. (2014). Leidraad onderzoekend en ontwerpend leren. Geraadpleegd van http://www.wetenschapsknooppuntzh.nl/uploads/Leidraad-onderzoekend-en-ontwerpend-leren-Wetenschapsknooppunt-ZH.pdf