LC 00039: verschil tussen versies
Geen bewerkingssamenvatting |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
| Regel 18: | Regel 18: | ||
!'''Inhoudelijke opbrengsten SvdT''' | !'''Inhoudelijke opbrengsten SvdT''' | ||
|- | |- | ||
|'''April''' | | rowspan="3" |'''April''' | ||
| | |Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie. | ||
| | |(Voorlopige) resultaten themawerkgroepen en PLG's, lessons learned en best practices op de '''wiki''' borgen en delen (digitaal). | ||
|- | |- | ||
| | |Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar. | ||
| rowspan="3" |'''PLG's evalueren en aanscherpen''': Hoe? Wie? | |||
| | |||
|- | |- | ||
| | |Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur. | ||
|- | |- | ||
|'''Mei''' | | rowspan="4" |'''Mei''' | ||
| | |Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de themawerkgroepen. | ||
|- | |- | ||
| | |Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten. | ||
|'''Opbrengsten in kaart brengen''' >> wiki + enquete werkveld analyseren. | |||
| | |||
|- | |- | ||
| | |Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's. | ||
| rowspan="5" |Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops / werksessies):<br>1. Essenties benoemen en best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;<br>2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar. | |||
| | |||
|- | |- | ||
| | |Meer leerkrachten betrekken bij de themawerkgroepen en PLG's. | ||
|- | |- | ||
|'''Juni''' | | rowspan="3" |'''Juni''' | ||
| | |Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de themawerkgroep-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen. | ||
|- | |- | ||
| | |Themawerkgroep-werkplan schrijven (organisatorisch). | ||
|- | |- | ||
| | |Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren. | ||
|- | |- | ||
|'''Juli''' | | rowspan="2" |'''Juli''' | ||
| | |Programma / data per themawerkgroep vastleggen. | ||
| | |Onderzoek relatie tussen specialisaties + themawerkgroepen en curriculum >> opbrengsten. | ||
|- | |- | ||
| | |Subsidieverdeling is duidelijk. | ||
|Profilering initieel vorm duidelijk. | |||
| | |||
|} | |} | ||
{{Light Context | {{Light Context | ||
Versie van 8 apr 2016 09:57
Prioriteiten
PLG's
De aanpak van onderzoek o.b.v. SSM en het aanleren van een onderzoekende houding moet worden afgestemd en versterkt. Voor de studenten lijken er twee sporen te zijn (SSM met rijke plaatjes en de HZ-richtlijnen voor onderzoek). Eenduidige aanpak en kennisdeling nodig (ook tussen pabo-docenten en OM-ers). De themawerkgroep Kennis Infrastructuur onderzoekt de best practices van een PLG.
Opbrengsten themawerkgroepen en kennisdeling
Kennis delen en expliciet maken.
Plannen
| 2016 | Organisatie en verduurzaming SvdT | Inhoudelijke opbrengsten SvdT |
|---|---|---|
| April | Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie. | (Voorlopige) resultaten themawerkgroepen en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal). |
| Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar. | PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie? | |
| Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur. | ||
| Mei | Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de themawerkgroepen. | |
| Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten. | Opbrengsten in kaart brengen >> wiki + enquete werkveld analyseren. | |
| Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's. | Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops / werksessies): 1. Essenties benoemen en best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17; 2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar. | |
| Meer leerkrachten betrekken bij de themawerkgroepen en PLG's. | ||
| Juni | Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de themawerkgroep-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen. | |
| Themawerkgroep-werkplan schrijven (organisatorisch). | ||
| Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren. | ||
| Juli | Programma / data per themawerkgroep vastleggen. | Onderzoek relatie tussen specialisaties + themawerkgroepen en curriculum >> opbrengsten. |
| Subsidieverdeling is duidelijk. | Profilering initieel vorm duidelijk. |