SvdT plannen 1617
PLG's
De aanpak van onderzoek o.b.v. SSM en het aanleren van een onderzoekende houding moet worden versterkt. Voor de studenten lijken er twee sporen te zijn (SSM met rijke plaatjes en de HZ-richtlijnen voor onderzoek).
Opbrengsten themawerkgroepen en kennisdeling
Kennis delen en expliciet maken.
| 2016 | Organisatie en verduurzaming SvdT | Inhoudelijke opbrengsten SvdT |
|---|---|---|
| April | • Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie. | • (Voorlopige) resultaten TWG's en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal). |
| • Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar. | • PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie? | |
| • Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur. | ||
| Mei | • Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de TWG's. | • PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie? |
| • Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten. | • Opbrengsten in kaart brengen > wiki + enquete werkveld analyseren. | |
| • Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's. | • Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops / werksessies): 1. Essenties benoemen en best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17; | |
| • Meer leerkrachten betrekken bij TWG's en PLG's. | ||
| Juni | • Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de TWG-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen. | • Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /
werksessies): |
| • TWG-werkplan schrijven (organisatorisch). | ||
| • Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren. | ||
| Juli | • Programma / data per TWG vastleggen. | • Onderzoek relatie tussen specialisaties + TWG's en curriculum >> opbrengsten. |
| • Subsidieverdeling is duidelijk. | • Profilering initieel vorm duidelijk. |