LC 00123

Beschrijving van deze rol / situatie, inclusief verantwoordelijkheden, proces, aanpak

• De facilitator maakt helder wat effectieve spelregels zijn in de PLG. Of nog beter: laat de groep zelf de regels bepalen. Rol van de facilitator kan ook zijn: meer-wetende partner en op spaarzame momenten interventies doen om de groep gaande te houden. Interventie door de begeleider kan variëren in intensiteit, frequentie waarbij doel/criterium steeds is: eigenaarschap ligt bij de groep;
• Over het algemeen begeleidt de OM-er het PLG-proces en de HZ-Pabo-docent de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden. In de praktijk blijkt dat een goede combinatie;
• Raak de juiste snaar bij de deelnemers: mensen met gezonde tegenzin worden enthousiast, "leren is op deze manier veel leuker" (eigenaarschap en commitment van de deelnemers draagt daar ook aan bij);
• Zorg voor tijd;
• Creëer samenhang en duidelijkheid. Leid losjes én strikt. Plan en monitor acties op een evenwichtige manier. Geef vertrouwen en wees deskundig. Verbeteringen worden duurzaam ingebed;
• Zorg voor een goede PLG-begeleider. Professionalisering: het begeleiden van PLG's leer je (enkel) door het te DOEN;
• Maak resultaten zichtbaar en visueel.

Randvoorwaarden en uitgangspunten

• Geef en neem ruimte om te experimenteren
• Besteed aandacht aan de groei van de gemeenschap

Facilitatie (voor en door anderen)

Referenties

• PLG proces, Corrinne Dekker, 26 mei 2016.
• Professionele leergemeenschappen introductie, Corrinne Dekker, SvdT, Alpha Scholengroep, 12 april 2017.
• Franse Slag Mars, Stichting Franse Slag Mars Kapelle, 2 februari 2017.