LC 00039: verschil tussen versies

Geen bewerkingssamenvatting
Geen bewerkingssamenvatting
Regel 1: Regel 1:
{|
{| class="wikitable"
  |'''2016'''
!'''2016'''
  |'''Organisatie en verduurzaming SvdT'''
!'''Organisatie en verduurzaming SvdT'''
  |'''Inhoudelijke opbrengsten SvdT'''
!'''Inhoudelijke opbrengsten SvdT'''
|-
|-
|'''April'''
  | rowspan="3" |'''April'''
|• Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie.
  |• Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie.
|• (Voorlopige) resultaten TWG's en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal).
  | rowspan="4" |• (Voorlopige) resultaten TWG's en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal).<br>
|-
• PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
|
|• Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar.
|-
|• PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
  |• Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar.
|-
|
|-
|• Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur.
  |• Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur.
|
|-
|-
|'''Mei'''
  | rowspan="4" |'''Mei'''
|• Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de TWG's.
  |• Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de TWG's.
|• PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
|-
|-
|
  |• Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten.
|• Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten.
  |• Opbrengsten in kaart brengen > wiki + enquete werkveld analyseren.
|• Opbrengsten in kaart brengen > wiki + enquete werkveld analyseren.
|-
|-
|
  |• Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's.
|• Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's.
  | rowspan="5" |• Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /
|• Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /
 
werksessies):<br>
werksessies):<br>
1. Essenties benoemen en
1. Essenties benoemen en
best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;<br>
best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;<br>
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.
|-
|-
|
  |• Meer leerkrachten betrekken bij TWG's en PLG's.
|• Meer leerkrachten betrekken bij TWG's en PLG's.
|
|-
|-
  | rowspan="3" |'''Juni'''
|'''Juni'''
  |• Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de TWG-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen.
|• Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de TWG-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen.
|• Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /
|-
 
  |• TWG-werkplan schrijven (organisatorisch).
werksessies):<br>
1. Essenties benoemen en
|-
best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;<br>
  |• Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren.
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.
|-
|-
|
  | rowspan="2" |'''Juli'''
|• TWG-werkplan schrijven (organisatorisch).
  |• Programma / data per TWG vastleggen.
|
  |• Onderzoek relatie tussen specialisaties + TWG's en curriculum >> opbrengsten.
|-
|
|-
|• Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren.
  |• Subsidieverdeling is duidelijk.
|
  |• Profilering initieel vorm duidelijk.
|-
|}
|'''Juli'''
|• Programma / data per TWG vastleggen.
|• Onderzoek relatie tussen specialisaties + TWG's en curriculum >> opbrengsten.
|-
|
|• Subsidieverdeling is duidelijk.
|• Profilering initieel vorm duidelijk.
|}
{{Light Context
{{Light Context
|Supercontext=Scholen voor de Toekomst
|Supercontext=Scholen voor de Toekomst

Versie van 4 apr 2016 15:34

2016 Organisatie en verduurzaming SvdT Inhoudelijke opbrengsten SvdT
April • Scholen die meedoen leggen zich voor 2 jaar vast (ook al in werkplan?): 1 jaar met subsidie, 1 jaar zonder subsidie. • (Voorlopige) resultaten TWG's en PLG's, lessons learned en best practices op de wiki borgen en delen (digitaal).
• Aan deelnemende scholen (directeuren) vragen om na te denken over deelname / werkplan / doelen volgend jaar. • PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
• Werving leerkrachten voor de diverse thema's >> als nascholing. Daarna koppeling maken met directeur.
Mei • Schoolcoördinatoren bevragen scholen over (mogelijk) deelname aan SvdT en leggen eventueel contact met de TWG's. • PLG's evalueren en aanscherpen: Hoe? Wie?
• Iedere school eigen werkplan, ook voor scholen zonder studenten. • Opbrengsten in kaart brengen > wiki + enquete werkveld analyseren.
• Studenten informeren over onderwerpen binnen de SvdT-thema's. • Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /

werksessies):
1. Essenties benoemen en best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.

• Meer leerkrachten betrekken bij TWG's en PLG's.
Juni • Scholen schrijven SvdT in hun jaarplan en maken (samen met de TWG-trekkers) een werkplan voor de aanvraag van subsidie. Daarin aandacht voor hoe samen leren, innoveren, onderzoeken en onderwijzen. • Versterking samenwerking en professionalisering (in workshops /

werksessies):
1. Essenties benoemen en best practices verbinden / aan elkaar relateren > leidt tot input projecten SvdT-programma '16-'17;
2. (Voorlopige) resultaten SvdT verbinden met het curriculum van leerkrachten van 16 - 68 jaar.

• TWG-werkplan schrijven (organisatorisch).
• Koppelen werkplannen en PLG-studenten en mentoren.
Juli • Programma / data per TWG vastleggen. • Onderzoek relatie tussen specialisaties + TWG's en curriculum >> opbrengsten.
• Subsidieverdeling is duidelijk. • Profilering initieel vorm duidelijk.























Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: Jaarplan en werkplannen Scholen voor de Toekomst
Overgenomen van "https://acpt.projectenportfolio.hz.nl/wiki/index.php?title=LC_00039&oldid=25865"