CNTR 00014: verschil tussen versies
Geen bewerkingssamenvatting |
k (Tekst vervangen - "config}}" door "config}} ") |
||
| (Een tussenliggende versie door een andere gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
{{Contributor config}} | {{Contributor config}} | ||
{{Contributor | {{Contributor | ||
|Name=Emmy de Kraker-Pauw | |Name=Emmy de Kraker-Pauw | ||
| Regel 7: | Regel 7: | ||
Haar promotieonderzoek, getiteld “Beliefs Behind Behaviour. A mixed methods approach to study explicit and implicit beliefs of teachers and students” (2018), richt zich op de bewuste en onbewust gender- en vakgebied gerelateerde opvattingen van zowel leerlingen als docenten die ten grondslag liggen aan hun gedrag in de klas. Eén van de specifieke opvattingen heeft betrekking op de maakbaarheid van intelligentie: is intelligentie een vaststaand gegeven (fixed mindset) of is het veranderbaar (growth mindset)? | Haar promotieonderzoek, getiteld “Beliefs Behind Behaviour. A mixed methods approach to study explicit and implicit beliefs of teachers and students” (2018), richt zich op de bewuste en onbewust gender- en vakgebied gerelateerde opvattingen van zowel leerlingen als docenten die ten grondslag liggen aan hun gedrag in de klas. Eén van de specifieke opvattingen heeft betrekking op de maakbaarheid van intelligentie: is intelligentie een vaststaand gegeven (fixed mindset) of is het veranderbaar (growth mindset)? | ||
|Stakeholder=STKH 00002 | |Stakeholder=STKH 00002 | ||
|Research group primary=RG 00017 | |Research group primary=RG 00017 | ||
}} | }} | ||
