PR SSM 00084 - aanpak: verschil tussen versies

Geen bewerkingssamenvatting
Geen bewerkingssamenvatting
 
(17 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven)
Regel 1: Regel 1:
== Indeling PLG's ==
{{IM PLG schema}}
{| class="wikitable"
 
|'''Organisatie'''
{{Light Context
|'''Basisschool'''
|Sequence numbers=LC_00109,8333;LC_00107,175000;undefined,undefined;
|'''Pabo-3 student'''
|'''OM-er / BO'''
|'''Leerkracht BO'''
|'''Pabo-docent'''
|'''SvdT-thema'''
|'''HZ-cursus'''
|'''Onderzoeksthema'''
|-
|Alpha
|De Rank
|
|Corrinne Dekker
|
|Leendert-Jan  Parlevliet (?)
|Omgaan met  verschillen
|
|Cultuur
|-
|Alpha
|Het Honk
|
|Corrinne Dekker
|
|Leendert-Jan  Parlevliet (?)
|Omgaan met  verschillen
|
|Doelen stellen met  hoogbegaafde kinderen
|-
|Alpha
|De Regenboog
|
|Corrinne Dekker
|
|Leendert-Jan  Parlevliet (?)
|Omgaan met  verschillen
|
|De rol van  kindgesprekken
|-
|Alpha
|De Beatrix
|
|Corrinne Dekker
|
|Leendert-Jan  Parlevliet (?)
|Omgaan met  verschillen
|
|Sociaal leren
|-
|Archipel
|
|
|Agnes Hieminga
|
|Jos de Jong
|
|
|Leergesprekken  met kinderen
|-
|Living Lab Veere
|
|
|
|
|Carlien Nijdam
|
|
|
|-
|Nobego
|
|
|Pita  Harder
|
|Hilde Kooiker
|
|
|
|-
|Obase
|OBS De Klimop, Dreischor
|Mick Visser
|Birgitte  de Ruiter
|
|Marlies Schot (?)
|Omgaan met  verschillen
|
|Omgaan met  verschillen
|-
|Prisma
|
|
|Wim Westerweele
|
|Carlien Nijdam
|
|
|Eigenaarschap
|-
|Radar
|
|
|IB-netwerk
|
|Godelief Riddersma
|
|
|
|-
|
|
|
|
|
|
|
|Minor zorg
|
|}
== Data reflectie en coaching PLG-begeleiding ==


{| class="wikitable"
!'''Datum'''
!Locatie
!Agnes
!Birgitte
!'''Carlien'''
!Corrinne
!'''Ellen'''
!'''Gabriëlle'''
!Godelief
!Hilde
!Jos
!Leendert-Jan
!Marjan
!Marlies
!Pita
!Riaan
!Wim B.
!Wim R.
!Wim W.
|-
|woe 19-10, 15-17 u.
|HZ, TH009
| -
| -
|V
| -
|V
| -
| -
|
|V
|misschien
|V
|
| -
| -
|V
| -
|V
|-
|woe 9-11, 15-17 u.
|HZ, TH002
| -
| -
|misschien
| -
|V
|V
|V
|
|V
|V
|V
|
|V
|V
|V
|V
|V
|-
|do 1-12, 10-12 u.
|HZ, PE022
|misschien
| -
|V
|V
| -
|V
|V
|
|V
|
|V
|
| -
|V
|V
| -
|V
|-
|woe 21-12, 15-17 u.
|HZ, PE013
| -
| -
|
| -
|V
|V
|V
|
|
|
|
|
|V
| -
|V
| -
|V
|-
|do 12-01, 10-12 u.
|HZ, PE113
|misschien
| -
|V
|V
|V
|V
|V
|
|V
|V
|V
|
| -
|V
|V
| -
|V
|-
|woe 25-01,
15-17 u.
|HZ, PE013
| -
|V
|V
| -
|V
|V
|V
|
|V
|V
|V
|
|V
|V
|V
|V
|V
|}
{{Light Context
|Supercontext=PR SSM 00084
|Supercontext=PR SSM 00084
|Topcontext=PR SSM 00008
|Topcontext=PR SSM 00007
|Sequence number=200000
|Context type=Situation
|Context type=Situation
|Heading=Indeling PLG's en data reflectie/coaching
|Heading=Werken in PLG's: hoe pak je het aan?
}}
}}

Huidige versie van 16 feb 2018 om 15:53

De rol van betrokkenen uit de onderwijspraktijkProcesbegeleiding PLGProfessionele LeerGemeenschapUitdagingen uit de praktijk als leer- en werkomgevingGezamenlijk (professionaliserings-)curriculumLeiding / managementInhoudelijke expertiseFacilitatie leer- en werkomgevingSamen leren en verbeteringen vinden voor uitdagingen in het onderwijs in ZeelandPLG schema
Over deze afbeelding























Hier wordt aan gewerkt of naar verwezen door: PLG-pilot 2016-2017 (verslagen)