Geen bewerkingssamenvatting |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
| (2 tussenliggende versies door dezelfde gebruiker niet weergegeven) | |||
| Regel 4: | Regel 4: | ||
== Professor Tomatis == | == Professor Tomatis == | ||
De Franse KNO-arts Alfred A. Tomatis (1920-2001) heeft de afgelopen 50 jaar het verband tussen horen, luisteren, de stem, lichaam en geest bestudeerd. Horen, maar vooral luisteren, is de basis van de communicatie met jezelf en anderen. Het oor kan goed functioneren, maar iemand kan toch slecht luisteren. Het oor hoort altijd, onbewust en passief. Luisteren doe je bewust en actief. Luisteren betekent: | De Franse KNO-arts Alfred A. Tomatis (1920-2001) heeft de afgelopen 50 jaar het verband tussen horen, luisteren, de stem, lichaam en geest bestudeerd. Horen, maar vooral luisteren, is de basis van de communicatie met jezelf en anderen. Het oor kan goed functioneren, maar iemand kan toch slecht luisteren. Het oor hoort altijd, onbewust en passief. Luisteren doe je bewust en actief. Luisteren betekent: | ||
* De wens tot communiceren, actief & bewust | * De wens tot communiceren, actief & bewust | ||
| Regel 15: | Regel 16: | ||
=== Effecten van luistertraining op kinderen en jongeren === | === Effecten van luistertraining op kinderen en jongeren === | ||
Uit een vergelijkend wetenschappelijk onderzoek naar de resultaten van de Tomatis methode en andere vormen van begeleiding is gebleken dat de Tomatis methode zeer effectief is met betrekking tot leerproblemen en problemen in de communicatie. Er werden significante verbeteringen gemeten middels gestandaardiseerde tests in het gebruik van taal en communicatie en in het aanpassingsvermogen van kinderen (Tim Gilmor, 1999). Daarnaast verbeterden ook de psycho-motoriek, de cognitie (IQ) en de auditieve waarneming. | Uit een vergelijkend wetenschappelijk onderzoek naar de resultaten van de Tomatis methode en andere vormen van begeleiding is gebleken dat de Tomatis methode zeer effectief is met betrekking tot leerproblemen en problemen in de communicatie. Er werden significante verbeteringen gemeten middels gestandaardiseerde tests in het gebruik van taal en communicatie en in het aanpassingsvermogen van kinderen (Tim Gilmor, 1999). Daarnaast verbeterden ook de psycho-motoriek, de cognitie (IQ) en de auditieve waarneming. Deze onderzoeksresultaten bevestigen een eerder onderzoek in 1983 van Stutt. Toen werden eveneens significante verbeteringen gemeten in: | ||
* IQ | * IQ | ||
* Leesvaardigheid | * Leesvaardigheid | ||
| Regel 26: | Regel 26: | ||
In een ander onderzoek, zijn ouders van 400 kinderen en jongeren geïnterviewd over de resultaten van luistertraining. Zij zagen bij hun kinderen verbeteringen op het gebied van: | In een ander onderzoek, zijn ouders van 400 kinderen en jongeren geïnterviewd over de resultaten van luistertraining. Zij zagen bij hun kinderen verbeteringen op het gebied van: | ||
* Communicatie (89%) | * Communicatie (89%) | ||
* Frustratie-tolerantie (80%) | * Frustratie-tolerantie (80%) | ||
| Regel 47: | Regel 48: | ||
<div class="center" style="width: auto; margin-left: auto; margin-right: auto;">{{#widget:YouTube|id=aogJ6j-lmSI}}</div> | <div class="center" style="width: auto; margin-left: auto; margin-right: auto;">{{#widget:YouTube|id=aogJ6j-lmSI}}</div> | ||
{{InfKrt Concept | {{InfKrt Concept | ||
|Context=TMZK | |Context=TMZK Positieve gezondheidsaspecten, | ||
|prefLabel=Wilma Vroegop-Speelman | |prefLabel=Wilma Vroegop-Speelman | ||
|altLabel=Vroegop-Speelman, Wilma | |altLabel=Vroegop-Speelman, Wilma | ||
|inScheme=Muziek | |inScheme=Muziek | ||
|instanceOf=TMZK Muziektherapeut | |instanceOf=TMZK Muziektherapeut | ||
|creator=HansC | |creator=HansC | ||
}} | |||
{{InfKrt Contact | |||
|Organization=IK ORG 00049 | |||
}} | }} | ||
Huidige versie van 23 feb 2017 om 14:23
.jpg)
Tomatis Goes, de praktijk voor muziektherapie van Wilma Vroegop-Speelman, verzorgt hersentraining via de oren. Via de gehoorzenuw staan onze oren in verbinding met onze hersenen. Daardoor kan Tomatis luistertraining op uiteenlopende gebieden tot verbetering leiden bij kinderen, jongeren, volwassenen en senioren. Op relatief korte termijn zijn resultaten te behalen zijn, zoals verbetering van concentratie, geheugen, energieniveau, stressniveau, motoriek, luisteren, communicatie en schoolse vaardigheden. Tomatis Goes is een kleinschalige praktijk aan huis. (Bron: Muziektherapie.nl (, ))
Professor Tomatis
De Franse KNO-arts Alfred A. Tomatis (1920-2001) heeft de afgelopen 50 jaar het verband tussen horen, luisteren, de stem, lichaam en geest bestudeerd. Horen, maar vooral luisteren, is de basis van de communicatie met jezelf en anderen. Het oor kan goed functioneren, maar iemand kan toch slecht luisteren. Het oor hoort altijd, onbewust en passief. Luisteren doe je bewust en actief. Luisteren betekent:
- De wens tot communiceren, actief & bewust
- Opmerkzaamheid, alertheid & concentratie
- Goede lichaamshouding, motoriek & gezichtsuitdrukking
- Activering van de hele mens
Wetenschappelijk onderzoek
Effecten van luistertraining op kinderen en jongeren
Uit een vergelijkend wetenschappelijk onderzoek naar de resultaten van de Tomatis methode en andere vormen van begeleiding is gebleken dat de Tomatis methode zeer effectief is met betrekking tot leerproblemen en problemen in de communicatie. Er werden significante verbeteringen gemeten middels gestandaardiseerde tests in het gebruik van taal en communicatie en in het aanpassingsvermogen van kinderen (Tim Gilmor, 1999). Daarnaast verbeterden ook de psycho-motoriek, de cognitie (IQ) en de auditieve waarneming. Deze onderzoeksresultaten bevestigen een eerder onderzoek in 1983 van Stutt. Toen werden eveneens significante verbeteringen gemeten in:
- IQ
- Leesvaardigheid
- Perceptie
- Communicatieve vaardigheden
- Aanpassingsvermogen
- Vaardigheid om gedachten en gevoelens uit te drukken
In een ander onderzoek, zijn ouders van 400 kinderen en jongeren geïnterviewd over de resultaten van luistertraining. Zij zagen bij hun kinderen verbeteringen op het gebied van:
- Communicatie (89%)
- Frustratie-tolerantie (80%)
- Begrijpend lezen (85%)
- Aandacht (86%)
- Kwaliteit van het spreken (74%)
- Spelling (69%)
- Geheugen (73%)
- Groei naar volwassenheid (84%)
In een follow-up onderzoek 6 maanden na het luisterprogramma had 83% van de kinderen de verbeteringen vastgehouden en/of hadden een verdere ontwikkeling doorgemaakt en 14% had een aantal verbeteringen vastgehouden.
Stress en depressie
Wat betreft stress en depressie werden in een ander onderzoek (du Plessis, 2001, Zuid-Afrika) significante verbeteringen gemeten in de ervaring van negatieve gevoelens zoals gespannenheid en vermoeidheid en in het optreden van depressies en neurotisch gedrag. Het psychologisch welbevinden was versterkt.
In een onderzoek gericht op het ervaren van veranderingen door de cliënt zelf één jaar na de luistertraining (Olkiewicz, 2001, Zweden), zijn significante verbeteringen gemeten in het energieniveau, de aandacht en het aanpassingsvermogen.
Auditieve verwerkingsproblemen (AVP)
Volgens een wetenschappelijk onderzoek van Ross-Swain (Californië, 2007) is de Tomatis methode effectief bij auditieve verwerkingsproblemen (AVP). Bij een groep van 41 kinderen en jeugdigen werd door middel van gestandaardiseerde tests aangetoond dat er bij hen sprake was van zwakke vaardigheden met betrekking tot de auditieve verwerking. Na 90 uur luistertraining werden dezelfde tests weer afgenomen. Bij alle deelnemers waren de vaardigheden met betrekking tot de auditieve verwerking statistisch gezien significant verbeterd. Daarmee is aangetoond dat de Tomatis methode een zinvolle interventie is bij auditieve verwerkingsproblemen. (Bron: Tomatis Goes - personal website (, ))
Wilma Vroegop-Speelman
Schema: Muziek VN,
Context: Positieve gezondheidsaspecten
Voorbeeld van: TMZK Muziektherapeut
Praktijk voor muziektherapie (Wilma Vroegop-Speelman)
| Adres | Noordhoeklaan 9 4464 BC Goes | ||
| T | +31-6-51985018 | E | tomatisgoes@zeelandnet.nl |
| W | https://www.tomatis.nl/ | ||
| Info | Naam van de praktijk: Tomatis Goes. | ||