PR SSM 00011: verschil tussen versies

Versie van 1 jul 2016 10:07

De themawerkgroep Opbrengstgericht Werken heeft in het schooljaar 2016-2017 vier bijeenkomsten georganiseerd voor 15 deelnemende scholen. Daarnaast zijn professionele leergemeenschappen actief geweest, waarin studenten en groepsmentoren onderzoek hebben gedaan onder leiding van een van de thematrekkers en de HZ/Pabo-docent. Studenten en groepsmentoren presenteren de resultaten van hun onderzoeken in de professionele leergemeenschappen.

Startdatum: september 1, 2013
Einddatum: juli 31, 2017

Subprojecten

Project	Startdatum	Einddatum	Samenvatting
Chromebooks bij rekenonderwijs	1 oktober 2016	30 mei 2017	Op samenwerkingsschool de Lonneboot in Nieuw-en Sint Joosland zijn 30 Chromebooks aangeschaft. Vanuit de directeur kwam de vraag hoe deze het best in te zetten zijn tijdens de lessen zodat het de leeropbrengsten vergoot. Het doel van dit onderzoek is om de rekenopbrengsten te optimaliseren door middel van de Chromebooks.
Instructie voor zwakke rekenaars	1 oktober 2016	30 mei 2017	In mijn stageklas zitten veel verschillende niveaus. Er is een groep kinderen die heel hoog scoort, een groep kinderen die gemiddeld scoort en een groep kinderen die achter blijft. Op mijn stage gebruiken ze voor de instructie EDI (Effectieve Directe Instructie), mijn mentor gebruikt deze methode niet. Ik wil gaan kijken hoe EDI ingezet kan worden, zodat er ingespeeld kan worden op de onderwijsbehoeften van de zwakke rekenaars.
Opbrengsten rekenen groep 8	1 oktober 2016	30 mei 2017	Groep 8 uit het schooljaar 2015-2016 heeft, als het gaat om de CITO eindscores, niet volgens de landelijke eisen gescoord en wanneer dit nog een keer gebeurt ontstaan er als gevolg problemen met de onderwijsinspectie. Om dit te voorkomen wordt er onderzoek gedaan naar hoe de opbrengsten, wat betreft één vakgebied, in de huidige groep 8 van CBS de Zevensprong te Krabbendijke worden vergroot. Deze groep heeft op het vakgebied rekenen in de vorige schooljaren wat achterstanden laten zien wat betreft de gemiddelde norm. Daarom moet met behulp van dit onderzoek erachter worden zien te komen op welke manier en door middel van welke werkvormen en aanpakken de opbrengsten van rekenen kunnen worden vergroot.
Plusklas voor leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong	1 oktober 2016	30 mei 2017	Op Archipelschool De Sprong hebben de leerkrachten zich geschoold in het signaleren van leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong. Aan de hand van het signaleren van leerlingen, start er dit jaar een plusklas voor deze leerlingen. De vraag is nu of de kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong baat hebben bij een plusklas. Archipelschool De Sprong is deze jaargang gestart met de plusklas, en hebben dus weinig ervaring met het lesgeven in een plusklas. Hierdoor ontstaat het probleem dat ze niet weten of er wordt voldaan aan de vraag van de leerlingen om extra uitgedaagd te worden. Uit dit onderzoek zal blijken of er wordt voldaan aan de verwachtingen van de leerlingen en ouders.
Verduurzaming van cultuureducatie	29 november 2017

Deelnemers

Deelnemer	Rol
Jos de Jong	Project member

Bronnen

Bronnen gemaakt op deze pagina

Geen bronnen.

Alle bronnen voor dit project

	Pagina naam	Titel	Auteur(s)	Datum
Resource Hyperlink 00244	Resource Hyperlink 00244	Didactief Effectieve instructie is hart van rekenonderwijs	Expertis	januari 1, 2010
Resource Hyperlink 00245	Resource Hyperlink 00245	Effectieve instructie - differentiatie	Smoors, M.	maart 10, 2010
Resource Hyperlink 00246	Resource Hyperlink 00246	Dagelijks instructie voor de hele groep	Huitema, S.	september 1, 2009
Resource Hyperlink 00249	Resource Hyperlink 00249	Chromebooks in het onderwijs: de voor- en nadelen op een rij	Kennisnet	mei 1, 2017
Resource Hyperlink 00250	Resource Hyperlink 00250	Het nieuwe leren in basisonderwijs en voortgezet onderwijs nader beschouwd	Blok, H., Oostdam, R.,	augustus 1, 2007
Resource Hyperlink 00251	Resource Hyperlink 00251	5 redenen om Chromebooks te gebruiken in de klas	Cloudwise	september 4, 2014
Resource Hyperlink 00252	Resource Hyperlink 00252	Handleiding rekenlijn	Freudenthal Instituut, SLO, KPC-groep	januari 1, 2010
Resource Hyperlink 00253	Resource Hyperlink 00253	Differentiëren met digitale leermiddelen	Gijzen, W.	juni 1, 2015
Resource Hyperlink 00254	Resource Hyperlink 00254	Alles wat je moet weten over 21e eeuwse vaardigheden	Kennisnet	juli 17, 2015
Resource Hyperlink 00255	Resource Hyperlink 00255	Maatwerk rekenen. Een multimediaal pakket!	Melmberg	januari 1, 2017
Resource Hyperlink 00256	Resource Hyperlink 00256	Methodesoftware. De wereld in getallen	Malmberg	januari 1, 2017
Resource Hyperlink 00257	Resource Hyperlink 00257	Volledig digitaal werken met Pluspunt	Malmberg	januari 1, 2017
Resource Hyperlink 00258	Resource Hyperlink 00258	Wat bepaalt de kwaliteit van digitaal leermateriaal	Reints, A.,	januari 1, 2016
Resource Hyperlink 00259	Resource Hyperlink 00259	Over Rekentuin	Rekentuin	januari 1, 2017
Resource Hyperlink 00260	Resource Hyperlink 00260	ICT-basisvaardigheden – 'Als je techniek snapt, maak je bewustere keuzes'	Strijker, A.	maart 25, 2016
Resource Hyperlink 00261	Resource Hyperlink 00261	Casestudie (casestudy, gevalsstudie)	van der Zee, F.	januari 1, 2016
Resource Hyperlink 00262	Resource Hyperlink 00262	Educatieve software voor rekenen	Zwijsen	januari 1, 2017

@@ Regel 2: / Regel 2: @@
 {{Project
 |Supercontext=Scholen voor de Toekomst
-|Name=Opbrengstgericht werken
+|Name=Themawerkgroep Opbrengstgericht Werken
 |Start date=2013/09/01
 |End date=2017/07/31
 }}