Ontwikkeling scholentandem Zeeuws-Vlaanderen

Logo OG Perspecto.jpg



























Bij de basisscholen van Onderwijsgroep Perspecto in Clinge, Graauw en Nieuw Namen is de wens ontstaan om in een tandem samen te werken. Hierdoor kunnen de kinderen naar de scholen in de dorpen blijven gaan. Belangrijke uitgangspunten voor deze drie scholen zijn samenwerken op basis van een gedeelde visie en met behoud van eigenheid van de scholen, het werken in leerteams, gepersonaliseerd leren en een gedeeld gevoel van verantwoordelijkheid voor elkaar. De tandem zal bestaan uit een team en een directeur die op de drie locaties werken. Het is wenselijk om samen met alle relevante betrokkenen mogelijkheden en kansen te vinden om gezamenlijk vorm te geven aan een fundament en groeimodel voor een stabiele tandem van scholen.

Startdatum
september 1, 2016
Einddatum
augustus 31, 2017





Onderwerpen

Subprojecten

ProjectStartdatumEinddatumSamenvatting
Ouderbetrokkenheid5 september 201631 juli 2017In opdracht van de tandemscholen: basisschool Ter Doest, basisschool Sint Bernardus en basisschool Sint Jozef en de HZ University of Applied Sciences te Vlissingen is er een onderzoek uitgevoerd naar de ontwikkeling van de tandemscholen. Dit onderzoek is uitgevoerd in samenwerking met een ontwikkelteam. Dit ontwikkelteam bestaat uit: directeuren, intern begeleiders, docenten HZ University of Applied Sciences en studenten van de HZ University of Applied Sciences. Dit onderzoek is uitgevoerd door het interviewen van directeuren, intern begeleiders, leerkrachten, medezeggenschapsraden en het bevragen van ouders. De hoofdvraag van dit onderzoek luidt als volgt: ‘’Op welke manieren kan de ouderbetrokkenheid in de onderbouw vorm krijgen bij de ontwikkeling van de tandemscholen: Sint Bernardus te Clinge, Ter Doest te Graauw en Sint Jozef te Nieuw-Namen?’’

Dit onderzoek betreft een kwalitatief onderzoek. Naast een kwalitatief onderzoek is het ook een actiegericht, praktijkonderzoek. Dit onderzoek is uitgevoerd volgens de onderzoeksmethode: Soft Systems Methodologie (SSM). De respondenten van het onderzoek bestaan uit: de directeuren, de intern begeleiders, de onderbouwleerkrachten, de medezeggenschapsraden en de ouders van de drie scholen. Uit verschillende interviews en vragenlijsten is de benodigde informatie van het onderzoek gehaald.

Naar aanleiding van de afgenomen interviews en de resultaten van de vragenlijsten is gebleken dat de leerkrachten aangeven dat er veel samenwerkingsmogelijkheden zijn tussen de leerkrachten van de drie scholen. Ouders geven aan dat zij verschillende kansen en mogelijkheden zien bij de samenwerking met de tandemscholen. Wel geven zij aan dat er op bepaalde punten nog beter gescoord kan worden. De scholen kunnen leren van de andere scholen. Wanneer deze drie scholen samen gaan werken met elkaar dan zullen de scholen goed moeten communiceren met de ouders en hen duidelijke informatie geven (Vries,2015). Wanneer er goed samengewerkt wordt, zal het welbevinden en het schoolplezier van de kinderen stijgen. Ouders en leerkrachten voelen zich gesteund en gewaardeerd en het geeft de leerling rust en vertrouwen, doordat er geen spanningen en onverwachte situaties zijn (Pameijer,2012).
Samenwerking tussen leerkrachten in de onderbouw5 september 201631 juli 2017Door het steeds lagere leerlingaantal op de scholen is het van belang om iets in de organisatie te veranderen om de scholen open te houden. Daarom is ervoor gekozen om een tandemschool op te starten, hierbij blijven alle locaties bestaan maar is er één directeur. Bij de start van de tandemschool willen de leerkrachten en de directeur ervoor zorgen dat er een samenwerking tussen de leerkrachten komt. Om deze samenwerking te gaan vormen is het van belang dat er wordt gekeken naar de wensen van de leerkrachten. Vandaar is er de hoofdvraag: Welke mogelijkheden zien de leerkrachten van de onderbouw van de basisschool Sint Jozef te Nieuw Namen, basisschool Sint Bernardus te Clinge en basisschool Ter Doest te Graauw om samen te werken binnen de tandemschool? Deze wordt in de loop van het onderzoek beantwoord. Om antwoord te geven op de hoofdvraag is er gebruik gemaakt van de SSM-methodologie, het houdt in dat dit een kwalitatief actieonderzoek is. Zo zijn er diepgaande interviews afgenomen onder de leerkrachten, huidige directeuren en de interne begeleiders. Deze interviews zijn naderhand geanalyseerd en gecodeerd om antwoord te geven op de deel- en hoofdvragen.

Uit het onderzoek zijn de volgende resultaten gekomen er zijn al verschillende vormen van samenwerking aanwezig. De leerkrachten willen de samenwerking voortzetten en verder uitbreiden. Hier hebben ze voornamelijk tijd voor nodig. Ook de collegialiteit van de mede teamleden is iet onbelangrijk geven de leerkrachten aan. De conclusie van het onderzoek is dat de leerkrachten op verschillende manieren willen samenwerken en zij staan open voor de samenwerking. Als eerste willen ze alle vormen van samenwerking die al gaande zijn voortzetten. Maar de leerkrachten willen ook graag intervisie, het liefst met leerkrachten met dezelfde groepen en/of taken. Hierbij willen ze graag problemen bespreken en kijken hoe een ander deze problemen oppakt. Daarnaast willen ze ook in de samenwerking gebruik maken van het uitwisselen van methoden, materialen en stof. Om het onderzoek af te sluiten zijn er nog enkele aanbevelingen gedaan. Zo wordt er door de leerkrachten gevraagd om duidelijkheid en informatie over de organisatie van de tandemschool die door de directeur verstrekt dient te worden. Tevens is er vraag naar inventarisatie van onderwijskundige methoden en kwaliteiten van de leerkrachten. Als laatste is er vraag naar intervisie om de samenwerking te vormen.

Een vervolg op dit onderzoek zou een onderzoek zijn naar de wensen van leerkrachten van de bovenbouw. Ook zou er een vervolg kunnen komen wanneer de samenwerking van start is gegaan en deze kan dan in het vervolgonderzoek worden opgevolgd.

Deelnemers

DeelnemerRol
Carlien NijdamProject leader
Gabriëlle RossingProject leader

Bronnen


Bronnen gemaakt op deze pagina

Geen bronnen.

Alle bronnen voor dit project

 Pagina naamTitelAuteur(s)Datum
151124 verslag Kennisinfra.docxBestand:151124 verslag Kennisinfra.docx151124 Verslag kennisinfraCora Dourleinapril 13, 2017
151124 verslag Samenwerking Alg.docxBestand:151124 verslag Samenwerking Alg.docx151124 verslag SACora Dourleinapril 13, 2017
160426 verslag werkgroep KI.docxBestand:160426 verslag werkgroep KI.docx160426 Verslag werkgroep KICora Dourleinapril 13, 2017
160510 verslag werkgroep KI.docxBestand:160510 verslag werkgroep KI.docx160510 Verslag werkgroep KICora Dourleinapril 13, 2017
161101 verslag SA.docxBestand:161101 verslag SA.docx161101 Verslag SAMarjan Glasnovember 8, 2016
161214Verslag themawerkgroep SA.docxBestand:161214Verslag themawerkgroep SA.docxverslag themawerkgroep SA 14 december 2016marjandecember 14, 2016
170125Verslag PLG werkgroep.docxBestand:170125Verslag PLG werkgroep.docxVerslag PLG-begeleiding 25 januari 2017Marjan Glasjanuari 25, 2017
Afsluiting en evaluatie PLG studenten Alpha.pdfBestand:Afsluiting en evaluatie PLG studenten Alpha.pdfAfsluiting en evaluatie PLG studenten AlphaCorrinne Dekkerjanuari 10, 2017
Curriculumontwikkeling pabo 3.pdfBestand:Curriculumontwikkeling pabo 3.pdfVerslag bijeenkomst curriculumontwikkeling pabo 3Marjan Glasmaart 6, 2017
Interviewvragen.pdfBestand:Interviewvragen.pdfSchema met interviewvragenGabriëlle Rossingfebruari 4, 2017
Leren-doen-we-samen.jpgBestand:Leren-doen-we-samen.jpgLeren doen we samenGroevenbeek
Opleidingsprogramma pabo HZ.jpgBestand:Opleidingsprogramma pabo HZ.jpgOpleidingsprogramma pabo HZScholen voor de Toekomstjuni 29, 2016
Ouderbetrokkenheid bij tandemvorming basisschool.pdfBestand:Ouderbetrokkenheid bij tandemvorming basisschool.pdfOuderbetrokkenheid bij tandemvorming basisschoolNijs, E. deapril 24, 2017
Overleg PLG-pilot 160830.docxBestand:Overleg PLG-pilot 160830.docxOverleg PLG-pilot 160830Marjan Glasaugustus 30, 2016
Overleg PLG-pilot 160920.docxBestand:Overleg PLG-pilot 160920.docxOverleg PLG-pilot 160920Marjan Glasseptember 20, 2016
PLG experiment pabo drie.pngBestand:PLG experiment pabo drie.pngPLG-experiment pabo 3HZ pabojuni 29, 2016
Professionele leergemeenschappen.pdfBestand:Professionele leergemeenschappen.pdfProfessionele leergemeenschappen introductieCorrinne Dekkerapril 12, 2017
Resource Hyperlink 00016Resource Hyperlink 00016Het serieus nemen van onzekerheidHartger Waassinkfebruari 2, 2016
Resource Hyperlink 00041Resource Hyperlink 00041experiment in pabo 3Riaan lous
Resource Hyperlink 00043Resource Hyperlink 00043Leren door experimenteren: PLG in pabo 3Riaan Lous, HZ-pabojuli 1, 2016
Resource Hyperlink 00117Resource Hyperlink 00117DeltaExpertise-siteKC EVMseptember 1, 2016
Resource Hyperlink 00118Resource Hyperlink 00118Leren van experimenteren: een PLG in pabo 3Riaan Lousjuni 14, 2016
Resource Hyperlink 00152Resource Hyperlink 00152Starten met een Professionele LeerGemeenschap. PLG-Teams in het onderwijs.Maarten Bruns en Martin Brugginkjanuari 1, 2016
Resource Hyperlink 00153Resource Hyperlink 00153De vijf essenties van leidinggeven aan een PLGRichard DuFour en Michael Fullanjanuari 1, 2015
Resource Hyperlink 00207Resource Hyperlink 00207Directeuren Alpha Scholengroep in gesprek over Scholen voor de ToekomstCorrinne Dekkernovember 8, 2016
Rol van leraren in tandemvorming basisschool.pdfBestand:Rol van leraren in tandemvorming basisschool.pdfRol van leraren in tandemvorming basisschoolMahu, A.april 24, 2017
Schillenmodel PO.pdfBestand:Schillenmodel PO.pdfSchillenmodel primair onderwijsSonja Nossentjanuari 1, 2014
Verslag PLG-begeleiding 161201.docxBestand:Verslag PLG-begeleiding 161201.docxVerslag PLG-begeleiding 1 december 2016Marjan Glasdecember 1, 2016
Verslag bijeenkomst werkgroep PLG dd 19 oktober 2016.docxBestand:Verslag bijeenkomst werkgroep PLG dd 19 oktober 2016.docxVerslag PLG-werkgroep 19 oktober 2016Marjan Glasoktober 19, 2016

[mailto: ]

Copyright 2024 | [[|Disclaimer]] | [[|Cookieverklaring]] | [[|Privacyverklaring]]

Overgenomen van "https://acpt.projectenportfolio.hz.nl/wiki/index.php?title=PR_SSM_00090&oldid=34898"